congreso  |  2015

Conclusiones: La escuela no entra en el Aprender 2016




Los estudiantes y docentes experimentan parte de su vida diariamente en las escuelas. Aprendemos a sumar, a escribir, a jugar, a compartir, a pintar, a respetar a la bandera, y a otras miles de cosas, que no tienen lugar en dispositivo que se aplicará el 18.

Evaluar la educación, implica necesariamente conocer todo lo que pasa en las instituciones. Por eso, queremos una evaluación integral que dé cuenta de todo cuanto sucede en las instituciones educativas, en un todo de acuerdo con lo contemplado en el artículo 95 de la LEN.

Cómo trabajadores de la educación, nuestra participación es orgánica a través de las paritarias nacionales y provinciales y los órganos consultivos de calidad de la educación; aunque el Mtro Esteban Bullrich considere que “con los trabajadores solo discutimos salarios”.

Los docentes tenemos que discutir sobre política educativa porque hace a nuestro trabajo, tal como se contempla en el art 85 inc d Ley Educacion Nacional En el mismo sentido, el acuerdo paritario del 29 de noviembre de 2013 de creación del Programa Nacional de Formación Permanente en Ejercicio “Nuestra Escuela”, en su punto 3.4 establece “autoevaluación institucional, integral y participativa” (El Operativo Aprender 2016 desconoce este acuerdo).


APRENDER 2016 Programa Nac. de Formación Permanente
en ejercicio - Evaluación DEMOCRÁTICA
Modalidad de
evaluación
  • Estandarizada
  • Multiple choice
  • Mirar para interpretar.
  • Reflexionar para comprender y actuar
  • Actuar para transformar
Evaluadores Externos Se construye y evalúa desde la propia institución
Director Veedor Protagonistas y constructores de conocimiento
y de la forma de evaluar el proceso.
Docente Aplicador
Alumno
  • Objeto de saber
  • Orientado al mercado
    (mercantilizado)
  • Acrítico
  • Individualista
  • Deshistorizado
  • Sujeto del saber
  • Sujeto emancipado
  • Pensador crítico
  • Protagonista en la construcción
    de saberes colectivos.
  • Historizado
Familia No son consideradas Son contempladas como parte de
la comunidad educativa
Implicancias
  • No se reconoce la producción pedagógica didáctica.
  • Se despoja al trabajador de la educación de su propia producción
    y del conocimiento pedagógico didáctico (elaboración, interpretación y selección de información).
  • Generación de institucionalidad.
  • Construcción de conocimiento institucional colectivo y contextuado.
  • Generación de propuestas y distintos instrumentos